Расширенные задачи:– Содействовать развитию туризма в Грузии, Молдавии, Азербайджане, предъявив высокие экологические, социальные, экономические требования путем создания человеческих ресурсов, способных проектировать, экспериментировать, оценивать, продавать и внедрять гостиничные проекты, адаптированные в их окружающей среде . – Профессионализировать университетские учебные программы в сфере гостеприимства (в соответствии с Болонским процессом, учитывая компетенции) для оптимизации управления гостиничными структурами |
Индикаторы прогресса:– Сотрудничество Министерства Туризма и Образования – Кампания по набору на специальности по гостиничному делу – Мотивация студентов по этим программам – Создание новых учебных программ по гостиничному делу – Адекватная профессиональная подготовка по менеджменту в гостиничной деятельности. |
Как будут измерены показатели:– Измерение Министерством образования новых программ аккредитации и числа поступивших – Оценка Министерства Образования и профессиональными организациями качества работы выпускников – Изучение Министерством Туризма в гостиничных структурах соответствия новых учебных программ . | |
Специфические задачи проекта:В каждой из 3 регионов в ноябре 2016 :– Создать 1 бакалавр и 2 профессиональных магистра по менеджменту гостиничной деятельности для развития индустрии туризма в Грузии, Азербайджане и Молдавии, с учетом специфических потребностей – Составить программы и содержание курсов – Подготовить 30 аналитиков по специальностям – Подготовить 45 реноваторов по университетским программам – Послать на курсы повышения квалификаций 8 преподавателей из Грузии и Молдавии, 7 из Азербайджана и подготовить 200 студентов по этим новым программам – Улучшить трудоустройство студентов по управлению гостиничных структур – Создать 1 технически оснащенный центр по Менеджменту в гостиничной деятельности. – Расширить партнерские соглашения с европейскими университетами для усиления мобильности преподавателей и студентов – Создать 1 двойной или совместный диплом |
Индикаторы прогрессирования:– 3 учебные центры, созданы и находятся в распоряжении студентов, педагогов, профессиональных учреждений – Новое предложение обучения принято в 3-х главных университетах и 6 контактирующих – Педагоги подготовлены для предоставления новых учебных программ – Количество поступивших студентов – Влияние на гостиничные структуры – Наличие ресурсов для применения новых программ – Финансовые соглашения с министерствами и предприятиями-спонсорами – Соглашения о партнерстве между партнерами. |
Как показатели будут измерены:Роль 3 пилотажных региональных комитетов межрегионального пилотажного комитета и 3-х внешних экспертов и UBG (контроль качества) : – Исследование инвестиций в университеты и гостиничные структуры – Аудит процесса действий и научная экспертиза производства 3-мя внешними экспертами и UBG (контроль качества) – Присутствие внешнего эксперта и UBG на всех работах – Регистр записей университетов – Доступные ресурсы в 4-х учебных центрах – Платежеспособность новое предложение обучения (министерство образования и индивидуальной оплаты) – Участие экспертов при подготовке преподавателей. |
Предположения и риск:– Медленная мобилизация : риск, ограниченный содержанием консорциума и срочным запросом предприятий и министерств туризма – Аккредитация и платежеспособность новых программ : они уже готовы и приняты партнерскими учреждениями проекта в рамках соблюдения норм аккредитации министерств образования. В каждой из 3-х регионов по крайней мере один университет имеет право создать новые региональные стандарты дополнительно национальным. |
Результаты (неощутимые) и продукты (ощутимые):1.1 Одно общее методическое руководство для 3 регионов 1.2 Три стратегических региональных плана действий 1.3 Шесть карт профессий и названия бакалавров и общих магистров 2.1. подготовленные 135 новаторов по университетским программам 2.2. 23 преподавателя, прошедшие курсы усовершенствования в Европе. 2.3 Программы и курсы бакалавра и магистров 2.4. 3 Технический центр для менеджмента в гостиничном деле 2.5. Выбор профессии и трудоустройство 3.1. 200 подготовленных студентов в каждом из 3-х регионов 3.2 Долгосрочный план действий 3.3. Продолженное обучение и трансверсальная форма виноделия 3.4. Распределение трех кафедр на предприятии 3.5. Мобильность и 2 диплома (двойной или совместный) 4.1 Поддержка – события – методика распределения 5.1 План качества и применение 6.1 Комитеты, устройства, меры и средства управления |
Индикаторы прогрессирования:– Методическое руководство, доступное для всех – 3 региональных плана действий – 3 диагностики необходимости всестороннего обучения – 6 доступных карт профессий – Программы и содержание доступных и подробных курсов – Программы созданы в соответствии с Болонским процессом – Число подготовленных студентов, их степень соответствия – Ресурсы, доступные в учебных центрах – Написание и распространение аргументов на получение финансирования от спонсоров – Процент размещения студентов по окончанию учебы растет – Проект является формой сближения университетов с их социально-экономическим окружением – Число размещенных кафедр – Число соглашений о партнерстве между европейскими университетами и университетами партнеров для увеличения мобильности студентов и преподавателей. – – Число созданных совместных или двойных дипломов. |
Как показатели будут измеряться:3 региональных пилотажных комитета и 3 внешних эксперта и UBG оценят анкетированием и переговорами : – Актуальность рекомендаций и развернутый план действий – Число педагогов и подготовленных профессионалов – Запрос на новые программы – Число университетов, заинтересованных новыми программами – Число студентов, выбравших гостиничное дело по университетскому регистру – Процент размещения студентов - Мобилизация спонсоров на новое предложение – Посещаемость 3-х учебных центров – Соглашения с Европой для совместных и двойных дипломов – Соглашения с предприятиями для размещения преподавателей. – Анкета удовлетворения студентов, педагогов и гостиничных структур |
Предложения и риск:– Трудности непосредственного перехода к соответствующей конфиденциальной информации при диагностике : отбор участников этого консорциума вероятно ограничит такой риск – Отсутствие средств Учреждения, участвующих в проекте облегчат аккредитацию и финансирование – Устойчивость к изменениям : риск может быть ограничен путем строгого отбора преподавателей пилотажными комитетами следуя критериям компетенции и динамизма – Меняющийся законодательный контекст в системе высшего образования: участие Министерства образования позволит повернуть ся лицом к происходящим событиям в данной ситуации – Процентная плодотворность изменений: краткий план действий был размещен на веб-сайте проекта _Снижение демографии студентов: профессиональные организации и министерства туризма организуют рекламные компании профессий гостиничного дела |
