Расширенные задачи:

–          Содействовать развитию туризма в Грузии, Молдавии, Азербайджане, предъявив высокие экологические, социальные, экономические требования путем создания человеческих ресурсов, способных проектировать, экспериментировать, оценивать, продавать и внедрять гостиничные проекты, адаптированные в их окружающей среде .

–          Профессионализировать университетские учебные программы в сфере гостеприимства (в соответствии с Болонским процессом, учитывая компетенции) для оптимизации управления гостиничными структурами

Индикаторы прогресса:

–          Сотрудничество Министерства Туризма и Образования

–          Кампания по набору на специальности по гостиничному делу

–          Мотивация студентов по этим программам

–          Создание новых учебных программ по гостиничному делу

–          Адекватная профессиональная подготовка  по менеджменту в гостиничной деятельности.

Как будут измерены показатели:

–       Измерение Министерством образования новых программ аккредитации  и числа поступивших

–       Оценка Министерства Образования и профессиональными организациями качества работы выпускников

–     Изучение Министерством Туризма в гостиничных структурах соответствия новых учебных программ  .

Специфические задачи проекта:

В каждой из 3 регионов в ноябре  2016 :

–          Создать 1 бакалавр и 2 профессиональных магистра по менеджменту гостиничной деятельности для развития индустрии туризма в Грузии, Азербайджане и Молдавии, с учетом специфических потребностей

–          Составить программы и содержание курсов

–         Подготовить 30 аналитиков по специальностям

–          Подготовить  45  реноваторов  по университетским программам

–         Послать на курсы повышения квалификаций  8 преподавателей из Грузии и Молдавии, 7 из Азербайджана  и подготовить  200 студентов по этим новым программам

–         Улучшить трудоустройство студентов по управлению   гостиничных структур

–          Создать  1 технически оснащенный центр по Менеджменту в гостиничной деятельности.

–          Расширить партнерские соглашения с европейскими университетами для усиления мобильности преподавателей и студентов

–          Создать  1 двойной или совместный диплом

Индикаторы прогрессирования:

–           3 учебные центры, созданы и находятся в распоряжении студентов, педагогов, профессиональных  учреждений

–          Новое предложение обучения принято в  3-х главных университетах и 6 контактирующих

–          Педагоги подготовлены для предоставления новых учебных программ

–          Количество поступивших студентов

–          Влияние на гостиничные структуры

–         Наличие ресурсов для применения новых программ

–         Финансовые соглашения с министерствами и предприятиями-спонсорами

–         Соглашения о партнерстве между партнерами.

Как показатели будут измерены:

Роль 3 пилотажных региональных комитетов межрегионального пилотажного комитета     и  3-х внешних экспертов  и UBG (контроль качества) :

–          Исследование инвестиций в университеты и гостиничные структуры

–          Аудит процесса действий и научная экспертиза производства  3-мя внешними экспертами и  UBG (контроль качества)

–          Присутствие внешнего эксперта и UBG на всех работах

–          Регистр записей университетов

–          Доступные ресурсы в 4-х учебных центрах

–         Платежеспособность новое предложение обучения (министерство образования и индивидуальной оплаты)

–          Участие экспертов при подготовке преподавателей.

Предположения и риск:

–          Медленная мобилизация : риск, ограниченный содержанием консорциума и срочным запросом предприятий и министерств туризма                   –      Аккредитация и платежеспособность новых программ : они уже готовы и приняты партнерскими учреждениями проекта в рамках соблюдения норм аккредитации министерств образования. В каждой из  3-х  регионов по крайней мере один университет имеет право создать новые региональные стандарты дополнительно национальным.

Результаты (неощутимые) и продукты (ощутимые):

1.1  Одно общее методическое руководство для 3 регионов

1.2  Три стратегических региональных плана действий 

     

1.3  Шесть карт профессий и  названия бакалавров и общих магистров

2.1. подготовленные 135 новаторов по университетским программам

2.2. 23 преподавателя, прошедшие курсы усовершенствования в Европе.

2.3  Программы и курсы бакалавра  и магистров

2.4. 3 Технический центр для менеджмента в гостиничном деле

2.5. Выбор профессии и трудоустройство

3.1. 200 подготовленных студентов в каждом из  3-х регионов

3.2  Долгосрочный план действий

3.3. Продолженное обучение и трансверсальная форма виноделия

3.4. Распределение трех кафедр на предприятии

3.5. Мобильность и 2 диплома (двойной или совместный)

4.1  Поддержка – события – методика распределения

5.1  План качества и применение

6.1  Комитеты, устройства, меры и средства управления

Индикаторы прогрессирования:

–          Методическое руководство, доступное для всех

–          3 региональных плана действий

–          3 диагностики необходимости всестороннего обучения

–          6 доступных карт профессий

–          Программы и содержание доступных и подробных курсов

–          Программы созданы в соответствии с Болонским процессом

–         Число подготовленных студентов, их степень соответствия

–          Ресурсы, доступные в учебных центрах

–          Написание и распространение аргументов на получение финансирования от спонсоров

–          Процент размещения студентов по окончанию учебы растет

–          Проект является формой сближения университетов с их социально-экономическим окружением

–          Число размещенных кафедр

–          Число соглашений о партнерстве между европейскими университетами и университетами  партнеров  для увеличения мобильности студентов и преподавателей.

–          – Число созданных совместных или двойных дипломов.

Как показатели будут измеряться:

3 региональных пилотажных комитета и  3 внешних эксперта и UBG оценят анкетированием и переговорами :

–          Актуальность рекомендаций и развернутый план действий

–          Число педагогов и подготовленных профессионалов

–          Запрос на новые программы

–         Число университетов, заинтересованных новыми программами

–          Число студентов, выбравших гостиничное дело по университетскому регистру

–          Процент размещения студентов -                   Мобилизация спонсоров на новое предложение

–         Посещаемость  3-х учебных центров

–         Соглашения с Европой для совместных и двойных дипломов

–          Соглашения с предприятиями для размещения  преподавателей.

–          Анкета удовлетворения студентов, педагогов и гостиничных структур

Предложения и риск:

–         Трудности непосредственного перехода к соответствующей конфиденциальной информации при диагностике  : отбор участников этого консорциума вероятно ограничит такой риск                       –        Отсутствие средств Учреждения, участвующих в проекте облегчат аккредитацию и финансирование

–         Устойчивость к изменениям : риск может быть ограничен путем строгого отбора преподавателей пилотажными комитетами следуя критериям компетенции и динамизма

–          Меняющийся законодательный контекст в системе высшего образования: участие Министерства образования позволит повернуть ся лицом к происходящим событиям в данной ситуации

–          Процентная плодотворность изменений: краткий план действий был размещен на веб-сайте проекта

_Снижение демографии студентов:             профессиональные организации и министерства туризма организуют рекламные компании профессий гостиничного дела